15+al+21+de+Marzo++Reporte+Equipo+1

= Espacio dedicado para el Equipo 1 = ** Alumno ** || ** Matrícula ** || Bernal Covarrubias Iris Haydeé || A01301463 || Paz Rebolloso Claudia Margarita || A01004921 || García Cancino Marisol || A00339953 || Nolasco Paredes Ángel || A00523308 || Ochoa Domínguez Julián Nelson || A01301340 || Aqui publicarán cada una de las actividades correspondientes a su equipo

Actividad 4 Reporte final de la semana del 15 al 21 de Marzo Equipo 1. ** México 21 de marzo de 2010. **

Introducción En la sociedad actual la comunicación es fundamental para casi cualquier tipo de actividad ya sea comercial, informativa, personal y de educación es por eso es vital reconocer que estamos en una época de revolución tecnológica y de información donde las protagonistas son las Tecnologías de Información y Comunicación, llamadas comúnmente (TIC), las que han permitido que las distancias ya no sean una dificultad en la transmisión y recibimiento de información. Dentro de la educación las TIC en los procesos de enseñanza –aprendizaje dentro de la educación superior han permitido desarrollar institucionalmente orientada a dar respuesta a las demandas de una sociedad del conocimiento al ofrecer flexibilidad en tiempo y lugar. La educación audiovisual va creciendo mediante experiencias mediadas, y cada vez más directas con la realidad a través de la influencia y contacto con medios y tecnologías por ejemplo la Enciclomedia es una herramienta que permite alojar diversos recursos como imágenes fijas, en movimiento, animaciones, audio, videos, mapas, todos estos recursos son soportados en una plataforma tecnológica que integra módulos, pantallas y objetos, con menús interactivos y una estructura jerárquica, que fue creado para mejorar la calidad de la educación siendo un apoyo para el docente, al estimular nuevas prácticas pedagógicas y ofrecer tanto al docente como a los alumnos diversas fuentes de información.

Ante los avances y modificaciones educativas el rol del maestro implica una actitud abierta al cambio, más dinámica, donde deja de ser actor principal, productor del conocimiento, para convertirse en un facilitador del mismo, utilizando diferentes herramientas que faciliten el proceso de aprendizaje y permitan el desarrollo de competencias. L as Tecnologías de Información y Comunicación Ferreiro (2008) enfatiza sobre los retos que se presentan al integrar las TIC en los proceso enseñanza-aprendizaje actuales, habla sobre un Iceberg que se encuentra constituido por varios elementos del contexto social en el que nos desarrollamos, además de hacer mención sobre la importancia del correcto empleo de la TIC para formar ciudadanos del presente siglo. Según Baelo Á “Las TIC son una realización social que facilitan los procesos de información y comunicación, gracias a los diversos desarrollos tecnológicos, en aras de una construcción y extensión del conocimiento que derive en la satisfacción de las necesidades de los integrantes de una determinada organización social” (2009), es decir, toda la tecnología en hardware y software que existe en la actualidad permite que haya comunicación vía internet o telecomunicaciones entre varias personas reunidas con un fin. Este fenómeno desató una revolución en la década de los ´90 dando a lugar a que el internet de ser solamente para especialistas se convirtiera en una red de fácil uso de tal manera que cualquier persona que tuviera acceso podría tener una comunicación social con amigos. Según la OCDE (2003), mencionado por Granados (s.f.) las TIC son, “aquellos dispositivos que capturan, transmiten y despliegan datos e información electrónica y que apoyan el crecimiento y desarrollo económico de la industria manufacturera y de servicios”. Como experiencia propia del grupo se puede decir que las TIC facilita el trabajo colaborativo entre los alumnos, permite la comunicación con el docente más personalizada, facilita aspectos relacionados con la mejora del trabajo individual, la autonomía del alumnado, entre otros aspectos. Además al usar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y de gestión en la educación superior ha supuesto una transformación institucional orientada a dar respuesta a las necesidades demandadas por las sociedades del conocimiento, ya que ofrece flexibilidad en el tiempo y en el lugar. Ejemplos de la aplicación de las TIC´s en la Educación Sacristán, (2006) menciona que la ventajas de la integración de las tecnologías (TIC) en el proceso educativo como herramientas informáticas y medios audiovisuales acortar la distancia geográfica, promueven un mejor aprendizaje, crear un ambiente mas motivador e interesante y no solo dejar a las TIC como una herramienta de enseñanza eficaz sino que se convierta en un elemento fundamental para la construcción de un conocimiento significativo. De esta manera las TIC tiene un sentido semiótico y psicológico planteado en la teoría de Vigotsky y que va más allá de una herramienta técnica o un artefacto físico. Un ejemplo palpable en México es ENCICLOMEDIA programa donde se tiene digitalizado los libros de texto de los grados de 5 y 6 de primaria, y la cual se tienen en todas las escuelas primarias públicas de México y en la Benemérita Escuela Normal de Coahuila se tiene en cada aula un equipo de ENCICLOMEDIA donde los alumnos planean y preparan sus clases para realizar sus prácticas docentes en las primarias. La pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web. Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines, por lo tanto son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices. Las TIC tienen diversas aplicaciones a nivel educativo, por ejemplo: · Enseñanza a través de ordenadores. · Implementación de plataformas educativas para los procesos de enseñanza y aprendizaje (unidades de aprendizaje virtual). · Comunicación sincrónica y asincrónica entre docentes-estudiantes, estudiantes-estudiantes, a través de chat, correos electrónicos, foros telemáticos, etc. · Programas multimedia, internet, simuladores, hojas de cálculo, programas de textos y gráficos, editores de páginas Web con fines educativos. · Base de información y conocimiento, bibliotecas virtuales (libros, textos, artículos, etc.).

Educación Audiovisual

La educación audiovisual, en la actualidad se hace importante ya que hoy en día un gran número niños y jóvenes invierten a la semana tantas horas (o más) viendo televisión o jugando con videojuegos que el tiempo que permanecen en la escuela. Con ello reciben tal cantidad de información a través de los distintos medios de comunicación de masas (prensa, radio, música, videojuegos, cine y fundamentalmente a través de la televisión), información constante y permanente sobre deportes, política local, nacional e internacional, sobre economía, sobre conflictos sociales y laborales, sobre ciencia y tecnología, sobre el ocio, moda y costumbres, sobre productos de consumo a través de la publicidad, etc. La obtención del conocimiento se realiza en la actualidad de forma creciente mediante experiencias mediadas, y cada vez menos a través de experiencias directas con la realidad y cada vez más a través de la influencia y contacto con medios y tecnologías (TV, radio, cassettes, vídeos, etc.) Ejemplo de materiales audiovisuales Diapositivas Es fundamentalmente un medio gráfico, y puede servir para presentar fotografías originales o copias de materiales tomados de cualquier documento impreso. El retroproyector, es un medio visual fijo, que utiliza materiales que permiten el paso de la luz, o sea, transparencias. Por este motivo, la intensidad luminosa sobre la pantalla es suficientemente grande como para que no haya necesidad de oscurecer la habitación. Imágenes episcópicas (proyección de objetos opacos) Esta proyección depende de la capacidad de un objeto para reflejar la luz. La ventaja que tiene es que es único; no existe ningún otro dispositivo que permita proyectar imágenes que no estén preparadas en material transparente. Cualquier material impreso, dibujado o fotografiado puede servir (páginas de libros, revistas, etc.; cuerpos sólidos; hojas de árboles; mapas; etc.), tanto en color como en blanco y negro. Todo ello puede ser ampliado al instante por el proyector. Filminas Son películas de vistas fijas (en color o blanco y negro), de 35 mm, que constan de un número variable de fotogramas, de cuadro entero (24x36 mm) o de medio cuadro (18x24 mm), que presentan un tema secuenciado o documento proyectable. Disco compacto o CD de audio: almacena sonido, que es leído desde lectores de discos compactos, no se deterioran durante su uso. Radio: consiste en la emisión de noticias, información, música y otros programas por medio de ondas, con destino al público en general. Televisión: Transmisión de imágenes y sonidos a distancia y son captadas por los aparatos receptores, televisores. Cine: es la combinación de imágenes realistas, movimientos y sonidos. Video: técnica de grabación y reproducción de imágenes y sonidos por medios electrónicos. Material informativo: son elementos que siempre deben ser leídos por un dispositivo. Herramientas Finalidades Video Sirven para apoyar una explicación o definición que no puede ser explicada por escrito. Permite mostrar procesos, experimentos y métodos. Capsula Son videos informativos que permiten la introducción al tema. Noticiero Ficcional Pueden mostrar temas relevantes relacionados con el tema de la clase. Recursos Multimedia Es el conjunto de técnicas y productos que permiten la utilización simultánea e interactiva de varios modos de representación de información (textos, sonidos, imágenes). El power point es una de esas herramientas muy valiosa para exponer ambas modalidades. Plataformas Tecnológicas Son una serie de espacios virtuales que por medio de recursos tecnológicos contienen diversos materiales con un contenido muy específico que permite la construcción y transferencia de conocimiento (León M. 2008).

Enciclomedia y en qué consiste

Treviño R. y Morales L. (2006) definen a la Enciclomedia como una herramienta tecnológica que permite alojar diversos recursos como imágenes fijas, en movimiento, animaciones, audio, videos, mapas, todos estos recursos son soportados en una plataforma tecnológica. Esta herramienta suele estar integrada por módulos, pantallas y objetos, con menús interactivos y una estructura jerárquica.

La Enciclomedia cumple con varios objetivos como: · Mejorar la calidad de la educación en escuelas públicas. · Ser una herramienta de apoyo docente, que estimule nuevas prácticas pedagógicas. · Ofrecer a alumnos y maestros fuentes de información diversas. Enciclomedia es un sistema de e-learning que está conformado elementalmente por una base de datos didácticamente diseñada y planeada a partir de los libros de texto gratuitos de quinto y sexto grados de primaria. A través de una computadora, un pizarrón electrónico y un proyector, los maestros y alumnos tienen acceso en el salón de clases a los siguientes materiales: los libros de texto gratuitos, un sitio del maestro con el avance programático, ficheros, desarrollo profesional, papelería y demás. Actualmente Enciclomedia es un banco de recursos multimedia, que permiten al maestro de educación básica de preescolar a secundaria usarlos en sus actividades de planeación, organización y evaluación de la clase y enriquecer los procesos de aprendizaje de los niños y adolescentes.

El nuevo rol del docente con la aplicación de las TIC

El nuevo rol del maestro implica una actitud abierta al cambio, más dinámica, donde deja de ser actor principal, productor del conocimiento, para convertirse en un facilitador del mismo, utilizando diferentes herramientas que faciliten el proceso de aprendizaje y permitan el desarrollo de competencias. Ferreiro (2008) expresa que los nuevos ambientes de aprendizaje basados en las TIC son una forma de organizar el proceso enseñanza aprendizaje, fomentan el auto aprendizaje, además de permitir la construcción social de conocimiento. Por lo tanto estos nuevos ambientes requieren de competencias por parte de los docentes y alumnos; en el primer caso el docente deberá estar al día de descubrimiento en su campo de estudio y a la par atender a las posibilidades de las TIC y a las eventuales innovaciones del proceso enseñanza- aprendizaje y en cambio los alumnos requieren destrezas comunicativas de selección de información, de organización, entre otras (Ferreiro 2008 y Salinas, 2004). Lozano, (2007) indican que el papel del docente, será la responsabilidad de diseñar, desarrollar, facilita y evaluar el proceso enseñanza – aprendizaje, además de tener siempre en mente el perfil del estudiante, lo cual les permite diseñar un escenario armónico de acuerdo a las características de los estudiantes (emocionales, sociales, cognitivas y culturales) y necesidades de los estudiantes. El docente deberá ser un facilitador, mediador y siempre estará en constante comunicación. Primeramente analicemos lo que publica (Graciela Alejandra Palacios Garza, del ITESM Campus Monterrey), en el articulo “Implicaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación”. En el mundo entero y en especial en los países en desarrollo, la educación se enfrenta a la necesidad de encontrar paradigmas educativos que ofrezcan soluciones a tres problemas básicos, entre los muchos que la obstaculizan: a) Educar a un número cada vez mayor de personas. b) Educar mejor y con mayor eficacia. c) Educar a más y con menor costo. Por otro lado debemos entender que las TIC’s en la educación, es la aplicación de procedimientos organizados con un enfoque de sistemas, para resolver problemas en el sistema educativo con el objeto de optimizar el mismo, mediante recurso técnicos como los medios de comunicación, internet, herramientas WEB, multimedia, ordenadores, aparatos de proyección, etc. Utilizando sistemas mecánicos, electromecánicos o informáticos que contienen y reproducen información y de sus aplicaciones en los distintos campos y procesos de comunicación.

Conclusión

Hoy por hoy se debe de reconocer que las Tecnologías de información y comunicación están tomando un papel protagónico en la sociedad que para bien o mal, es más dependiente de la tecnología como nunca antes.

Dentro de la educación la introducción y uso de las tecnologías han modificado y apoyado grandemente el proceso de enseñanza aprendizaje al presentar diferentes variantes que favorecen la adquisición de nuevos conocimientos. Además a través de las TIC, ha sido posible desarrollar a nivel institucional la educación a distancia que integra todos los avances en lo referente de presentar y desarrollar innovación en materia educativa.

Dentro de la educación básica es importante valorar y reconocer enciclomedia como un auxiliar para el docente y una forma distinta pero interesante de poder abordar los diferentes contenidos a través de una pizarra interactiva que a la vez tiene acceso al ofrece alternativas para la búsqueda mejor información.

Por todo lo anterior es necesarios que también el papel del docente tome su postura y se reconozca como parte fundamental de este desarrollo de conocimiento a través de la tecnología no adaptando estas a su forma de trabajo sino actualizándose y atreviéndose a explorar y hacer de esta una herramienta útil para él y sus alumnos

Referencias Ferreiro, R., & De Napoli, A.. (2008). Más allá del salón de clases: Los nuevos ambientes de aprendizajes. Revista Complutense de Educación, 19(2), 333-346. Retrieved February 6, 2010, from ProQuest Education Journals. (Document ID: 1938520611). Garza Palacios G.A. Implicaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación. ITESM Campus Monterrey.

Lozano Rodríguez A. y Burgos Aguilar J. (2007) Tecnología Educativa Un modelo de educación centrado en la persona. México D.F., Limusa.

Romero Sacristán F. (2006). Plataformas de aprendizaje sustentadas en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Lectura y Vida: Revista Latinoamericana de Lectura, 27(4), 40-47. Retrieved February 6, 2010, from ProQuest Education Journals. (Document ID: 1263553361).

Salinas J, (2004). Innovación docente y uso de la TIC en la enseñanza universitaria. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol.1 (No.1). Recuperado 2010, 6 Febrero. www.uoc.edu/rusc []

[]

http://es.wikipedia.org/wiki/Enciclomedia