Trabajo+equipo+5+TICS

Trabajo realizado por el grupo No. 5


 * 1) ¿ Qué son las TIC`S?
 * 2) Ejemplos de la aplicación de las TIC´s en la Educación
 * 3) ¿Qué es la educación audiovisual?
 * 4) Ejemplo de materiales audiovisuales
 * 5) ¿Qué es Enciclomedia? Y en que consiste
 * 6) El nuevo rol del docente con la aplicación de las TIC´s

// ¿Qué son las TIC‘s? //

// Las tecnologías de la información y la comunicación agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento, la transmisión, el almacenamiento y la comunicación de las información, principalmente a través de la informática, el Internet y las telecomunicaciones.

Estas desataron una explosión sin precedentes de la formas de comunicarse al comienzo de los años '90. A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social. También se pueden definir como herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad; un buen ejemplo de la influencia de las TIC sobre la sociedad es el gobierno electrónico. // // Estas permiten procesar, almacenar, sintetizar, recuperar y presentar información de las más variadas formas. Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades mediante distintas formas y ritmos. //

// Ejemplos de la aplicación de las TICs en la Educación //

Las TIC han incidido en todos los campos relacionados con la educación, facilitando la transformación y la optimización de la mayoría de los procesos administrativos, el desarrollo de metodologías innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje y el acceso a la formación superior de nuevos grupos de personas. La integración de las TIC facilita aspectos relacionados con la mejora del trabajo individual, la autonomía del alumnado, la facilidad para el desarrollo de trabajos en equipo y colaborativos, la posibilidad de modificar y adaptar los métodos de evaluación, y la interacción bidireccional entre el profesorado y el alumnado. Algunos casos en los que empleamos las TICs son:

- Realización de textos, hojas de cálculo, presentaciones y diseños para impresión.- Comunicación en línea en tiempo real con varias personas geográficamente alejadas.- Envio de arhivos a través de la red. - Al compartir documentos en línea para ser modificados por varias personas a la vez.- E jercicios y prácticas, en las simulaciones y las redes educativas - Realizar presetnaciones utilizando el Video Beam, equipos de sonido, PCs, entre otras.- Enseñanza a través de ordenadores. · Implementación de plataformas educativas para los procesos de enseñanza y aprendizaje (unidades de aprendizaje virtual). - Comunicación sincrónica y asincrónica entre docentes-estudiantes, estudiantes-estudiantes, a través de chat, correos electrónicos, foros telemáticos, etc. - Programas multimedia, internet, simuladores, hojas de cálculo, programas de textos y gráficos, editores de páginas Web con fines educativos. - Base de información y conocimiento, bibliotecas virtuales (libros, textos, artículos). // ¿Qué es la Educación Audiovisual? // La educación audiovisual es un método de la enseñanza que utiliza soportes relacionados con la imagen y el sonido, que sirven como mecanismos de presentación y de expresión de la información o vienen como apoyo de esta. Entre los medios audiovisuales se encuentran: películas, video, diapositivas, retroproyector; registros sonoros (pueden ser de difrente índole desde discursos hasta sonidos ambientales), canciones, radio, documentales, entre otros. El empleo de los medios audiovisuales permite que el estudiante asimile la mayor cantidad de información al percibir de forma simultánea a través de dos sentidos: la vista y el oído, lo que consecuentemente contribuye a optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

// Ejemplo de materiales audiovisuales //

Diapositivas Es fundamentalmente un medio gráfico y puede servir para presentar fotografías originales o copias de materiales tomados de cualquier documento impreso.

El retroproyector Es un medio visual fijo que utiliza materiales que permiten el paso de la luz, o sea, las transparencias. Por este motivo, la intensidad luminosa sobre la pantalla es suficientemente grande como para que no haya necesidad de oscurecer la habitación.

Imágenes episcópicas (proyección de objetos opacos) Esta proyección depende de la capacidad de un objeto para reflejar la luz. La ventaja que tiene es que es único; no existe ningún otro dispositivo que permita proyectar imágenes que no estén preparadas en material transparente. Filminas Son películas de vistas fijas (en color o blanco y negro), de 35 mm, que constan de un número variable de fotogramas, de cuadro entero (24x36 mm) o de medio cuadro (18x24 mm), que presentan un tema secuenciado o documento proyectable.

//¿Qué es enciclopedia y en que consiste?//

La enciclomedia es un medio tecnológico de información y comunicación, que permite optimizar materiales educativos de diversas índoles tales como: la enciclopedia Encarta, ligas a sitios en internet, artículos especializados, video, audio y actividades pedagógicas, en una base de datos, para que estudiantes y profesores cuenten con una amplia gama de posibilidades de investigación y documentación, orientada a un aprendizaje más significativo e integral. Brindando un conjunto de opciones para entrar en el mundo virtual de la información, rico en fuentes complementarias, recursos diferentes, que permite la comunicación con otros alumnos que estén trabajando los mismos temas en otros lugares del mundo // El nuevo rol del docente con la aplicación de las TIC´s //

El nuevo rol del maestro implica una actitud abierta al cambio, más dinámica, donde deja de ser actor principal, productor del conocimiento, para convertirse en un facilitador del mismo, utilizando diferentes herramientas que faciliten el proceso de aprendizaje y permitan el desarrollo de competencias. Ferreiro (2008) expresa que los nuevos ambientes de aprendizaje basados en las TICs son una forma de organizar el proceso enseñanza aprendizaje, fomentan el autoaprendizaje, además de permitir la construcción social de conocimiento. Por lo tanto estos nuevos ambientes requieren de competencias por parte de los docentes y alumnos; en el primer caso el docente deberá estar al día de descubrimiento en su campo de estudio y a la par atender a las posibilidades de las TIC y a las eventuales innovaciones del proceso enseñanza- aprendizaje y en cambio los alumnos requieren destrezas comunicativas de selección de información, de organización, entre otras El ámbito de aprendizaje varía de forma vertiginosa en el siglo XXI. Las tradicionales instituciones de educación, ya sean presénciales o a distancia, tienen que reajustar sus sistemas de educación, distribución y comunicación. Pasan de ser el centro de comunicación educativa a constituir simples nodos de un entramado de redes entre las que el alumno-usuario se mueve en unas coordenadas más flexibles, y que se denomina **ciberespacio**. El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus imprescindibles y poderosas herramientas TIC, está induciendo una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también, y muy especialmente, al mundo educativo. Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e informa de "todo", que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e instrumentos tecnificados para realizar nuestros trabajos, y que presenta nuevos valores y normas de comportamiento. La última década ha sido decisiva para la introducción de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el mundo de la educación. El objetivo ha pasado de ser “aprender informática” a “aprender utilizando las herramientas informáticas”. Y estos cambios traen consigo la aparición de nuevas formas de enseñanza, que se constituyen como redes de instituciones y cuyos sistemas de enseñanza se caracterizan por la modularidad, la información, la comunicación y la interconexión. Ante este desafió, nosotros los docentes debemos tener un cambio, revisar las metodologías empleadas hasta hoy en el proceso enseñanza aprendizaje y promover experiencias innovadoras, apoyándonos en las TIC´S y haciendo énfasis en los cambios de estrategias didácticas, en los sistemas de la aplicación, la disponibilidad, en la distribución de los materiales de aprendizaje, en enfatizar las potencialidades de las nuevas tecnologías en los procesos de innovación del rol docente, lo cual conlleva a implicarse en procesos de mejora de calidad, esto es, que los procesos de innovación docente estén apoyadas en el uso de las herramientas TIC´S en su quehacer pedagógico, además del compromiso Institucional de integrar en su proceso cotidiano, la utilización de las TIC´S, motivando al profesorado a capacitarse, a tener una participación activa y un fuerte compromiso de innovación y de cambio, rompiendo con el paradigma de la enseñanza tradicional, por los avances de las tecnologías de la información y la comunicación. (Duderstand, 1997). Que se presentarán reacciones de oposición y de insatisfacción, dentro del cuerpo de docente, es normal, pero la visión de perfeccionar y pretender una calidad de vida y de educación en los estudiantes de hoy, es una alternativa coherente, para determinar un sistema de cambio, reemplazando los pilares de la estructura social que se ha venido desarrollando en la educación tradicional. Es obvio que al producirse estos cambios en el rol del docente, apoyándose en las TIC´S, se presentan cambios radicales en el proceso enseñanza – aprendizaje, que implican activamente al estudiante, y debe generar un cambio también en dicho proceso, como es el de asumir responsabilidades, la atención a las destrezas emocionales e intelectuales a distintos niveles, en un mundo de constantes cambios, como es el desarrollo de competencias laborales, un reto necesario para poder integrarse a lo largo de toda su vida al aprendizaje continuo que requiere el mundo laboral del siglo XXI. (Salinas, 1997) Los retos que se suponen para la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje, también dependerán en gran medida del escenario de aprendizaje, es decir, el marco espacio temporal en el que el usuario – estudiante desarrolla sus actividades de aprendizaje, ya sea, el hogar, el puesto de trabajo o el centro de recursos de aprendizaje, donde complemente lo recibido en el aula. De igual manera, el rol del personal docente también cambia en un ambiente rico en TIC. El profesor deja de ser fuente de todo conocimiento y pasa a actuar como guía de los alumnos, facilitándoles el uso de los recursos y las herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas; pasa a actuar como gestor de la pléyade de recursos de aprendizaje y a acentuar su papel de orientador y mediador (Salinas, 1998). Por ello, hoy en día el papel de los docentes – formadores es de compromiso, no es tanto enseñar, explicar-examinar, unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas, aprovechando la inmensa información disponible en la Web y las potentes herramientas TIC, además teniendo en cuenta sus características, la formación centrada en el estudiante, debemos comprometerlos en el cambio y exigirles un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información. Los docentes somos los pilares del sistema educativo, somos un elemento esencial, al igual que los estudiantes, por lo cual es imprescindible, que su rol debe presentar cambios en cuanto a conocimientos y destrezas en el uso de las TIC´S, para el buen funcionamiento de la enseñanza, pero la Institución debe proveer tambien los recursos técnicos y didácticos que le permitan cubrir sus necesidades. El éxito o fracaso de las innovaciones educativas depende, en gran parte, de la forma en la que los diferentes actores educativos interpretan, redefinen, filtran y dan forma a los cambios propuestos.
 * ROL DEL DOCENTE FRENTE AL USO DE LAS TIC´S ** (Nayibe Altamar S. - A01306670)

Conclusiones El uso de las TICs (Tecnologías de información y comunicación) han afectado nuestra sociedad y por lo tanto el sistema educativo desde las "simples tareas domésticas" hasta el campo laboral, el funcionamiento de los diferentes servicios, entre otros.

Los docentes debemos enfrentarnos al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a los alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI o en la era de la Información.

Se prentende que el uso de las TICs mejoren la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promueva la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información, así como las buenas prácticas y la formación de comunidades de aprendizaje.

Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. De esta forma, para poder lograr un serio avance, es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red.

La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano. En este orden de ideas, las TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable en los centros educativos.

Referencias

Baelo Alvarez Roberto (10 de Noviembre de 2009). "Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior", Estudio descriptivo de revisión Revista Iberoamericana de Educación, Organización de estados iberoamericanos, para la educación, la ciencia y la cultura (OEI). [] [|http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B] Implicaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Graciela Alejandra Palacios Garza ITESM Ca  Lozano R. Armando, Burgos A. José Vladimir (2007), // Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona //, México, Ed. Limusa, S.A. de C.V.     Salinas J, (2004). Innovación docente y uso de la TIC en la enseñanza universitaria. // Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento. // Vol.1 (No.1). Recuperado el 06 de Febrero de 2010 de __www.uoc.edu/rusc_ Type in the content of your page here.
 * ADELL, Jordi; SALES, A. (1999)."El profesor on-line": elementos para la definición de un nuevo rol docente". Actas de EDUTEC99." Sevilla: Universidad de Sevilla. []