Actividad+2.3+Foro+Facebook++Equipo+5

Actividad 2.3 Foro Facebook equipo 5 a.¿Qué características de la

// Módulo2. Enriquecimiento con tecnología de ambientes de aprendizaje // // Actividad 2.3 Trabajo grupal "Redes sociales y sus implicaciones en la educación" // // Por. //// Enrique Cruz Pedraza //// A01302796@itesm.mx // // Maria Nancy Mayorga Garcia //// A01306778@itesm.mx // // Rosalba Rojas Balaguera //// A01306758@itesm.mx // // Doris Julieta Serna Alzate //// A01306791@itesm.mx // // Clarita Sirlene Fernández Matarrita //// A01305371@itesm.mx //

// Maestría en Tecnología Educativa e Innovación Pedagógica // // Tutora: María del Consuelo Murillo // // 5 de Marzo de 2010 //

//Introducción//​ Las redes sociales, como su nombre lo dice, han sido utilizadas para comunicación entre personas, intercambio de información para fines personales o para diversión de los jóvenes. De esta forma no se ha valorado realmente el potencial que puede tener en otros rubros, como el comercial, el educativo, entre otros.

Éstas, tomándolas desde el punto de vista educativo, pueden ser útiles para difundir conocimientos o actividades en una materia escolar, así como ponerse de acuerdo en un trabajo en equipo, compartir experiencias de aprendizaje, lecturas o archivos que se utilizarán en una clase, por citar algunos ejemplos.

En un aprendizaje combinado o //blended learning//, los profesores tratamos de ir implementando aspectos de la tecnología a nuestra forma de enseñar tradicional para modificarla y darle mayor interés para captar la atención de nuestros alumnos. Ellos, quienes están interesados en los nuevos avances tecnológicos, utilizan las redes sociales como diversión y no las han visto como una herramienta para incrementar su aprendizaje.

Este trabajo muestra cómo se puede tomar ventaja de una red social, como el facebook, para poder utilizarla en el ámbito educativo y hacer más interesante el aprendizaje para nuestros alumnos.

//Redes sociales y sus implicaciones en la educación//

Las herramientas de Facebook son útiles para son útiles para el uso escolar ya que un grupo de alumnos puede ser parte de la misma junto con el profesor y empezar a intercambiar información, documentos, lecturas o datos que sirvan para poder incrementar el conocimiento. Asi tambien se podran anexar con otros grupos de materias iguales o similares en otros lugares y empezar a compartir conocimientos y experiencias en el uso de la misma. La gran característica útil que veo es el poder comunicarnos en cualquier momento y a cualquier hora del día. Enrique Cruz Pedraza A01302796

b.¿ Cómo le harían para eliminar las barreras a las que se enfrentan las comunidades de práctica? Para eliminar las barreras que tenemos al utilizar las comunidades primero debemos ser parte de la misma y empezar a explorar. Es más factible que el profesor debe comenzar por evitar el miedo para que los alumnos comiencen con el uso de la misma. La autoexploración que hacemos de la comunidad es importante, asi podemos aprendernos el uso de la misma. Es una técnica que no ha fallado en mi persona. La otra fue cuando el profesor empieza a guiar. Él debe hacer que el alumno sienta importante el acceso a la comunidad para un fin específico. Así el alumno aprenderá a usarla y, sobre todo, será capaces de hacer una personal. Enrique Cruz Pedraza A01302796

c. ¿Cuál es el potencial que ofrece la herramienta como una opción más de las que pudiera tener un estudiante? El facebook como red social es una red abierta para todos. Por lo tanto, la podemos consultar en cualquier momento y a cualquier hora ya es de fácil acceso. Tenemos que ser miembros de la misma para poder ingresar y ser parte de ella. Asi, el alumno a cualquier hora puede verificar qué debe hacer, qué actividad continua, que archivos tenemos para poder leer o trabajar. También, es importante ver si podemos platicar con los compañeros para reforzar actividades. Es una herramienta muy útil para poder trabajar en otros lugares, gracias a que es por internet. Enrique Cruz Pedraza A01302796

d.¿Cuáles pudieran ser los peligros para las comunidades de práctica? El peligro más latente que veo es que empezemos a unir a personas que no sean del grupo. ES importante recordar que como red social te hacen invitación para que aceptes a otros amigos a pertenecer a ella. Es por esto que se deben mencionar las normas de uso de la red para no aceptar a personas que no formen parte del grupo que coimpartirá la comunidad. Enrique Cruz Pedraza A01302796

¿Qué características de la herramienta Facebook Tomarían para utilizarla como plataforma de una comunidad de práctica? Las características de Facebook que se pueden utilizar como plataforma de una comunidad de práctica son: -El uso del blog _Uso de chat _La vinculación a grupos de interés común _La participación en foros

Rosalba Rojas B.

¿Cómo le harían para eliminar las barreras a las que se enfrentan las comunidades de práctica? Para eliminar las barreras a las que se enfrentan las comunidades de práctica se deben tener en cuenta los siguientes aspectos: _Aprovechar de la mejor manera los recursos ofrecidos en la plataforma. _Evitar quedarse con dudas resolverlas por miedo de correos u otro recurso. _Participar en el desarrollo de trabajos colaborativos. _Hacer uso de los estilos de aprendizaje del conocimiento combinado. _Organizar y administrar una red de conocimiento que evite pérdidas de tiempo. _Involucrar las redes creadas previamente, a las de la comunidad de práctica. _ Perder el miedo a compartir información; eso sí estableciendo que la misma sea importante. _Aprovechar los medios para dar solución a los problemas de manera rápida. _Crear y compartir una cultura cooperativa y colaborativa para la transferencia de conocimientos entre individuos y grupos. _Crear un ambiente de confianza y un clima apropiado de aprendizaje y crecimiento.

Rosalba Rojas B.

¿Cuál es el potencial que ofrece la herramienta como una opción más de las que pudiera tener un estudiante? _ Se pueden dar grupos con un objeto de aprendizaje claro y compartir materiales. _permite hacer publicaciones de notas. _ Sirve para aumentar el nivel de socialización e interacción entre los estudiantes. _Facebook se puede usar como una red de práctica, de trabajo.

_Permite hacer retroalimentaciones, para crear informes los eventos en los que los estudiantes participan.

_Se pueden desarrollar trabajos colaborativos, centros de investigación etc.

_Aumentar el nivel colaborativo y cooperativo entre los estudiantes y quienes se relacionan con ellos.

_Se puede desarrollar foros para la elaboración de trabajos.

_Permite compartir material multimedia.

_ Sirve para crear redes de conocimiento y comunidades de aprendizaje.

_Puede servir de blog.

Rosalba Rojas B.

¿Cuáles podrían ser los peligros para las comunidades de práctica?

Los peligros para las comunidades de práctica pueden ser:

_Que no haya cooperación y comunicación entre sus integrantes.

_ El no asegurar la incorporación rápida de nuevos miembros.

El no surgimiento de ideas nuevas para apoyar su funcionamiento.

_Que se pierdan los conocimientos generados y puestos a disposición de la comunidad.

_Que las estrategias no cumplan los objetivos.

_La pérdida de información por el uso inadecuado de las plataformas.

_La no participación de todos los involucrados en los foros.

_ El exceso de utilización de redes se puede convertir en una enfermedad.

_Los comentarios pueden llegar a manos de personas no recomendables ( En Facebook)

_No hay privacidad de la información.

http://biblioteca.itesm.mx/ cgi-bin/doctec/opendoc?cual= 5802 http://www.elearningpapers.eu/ index.php?page=doc&doc_id= 10222&doclng=7 www.facebook.com/wat?v=NFG/UvmKLGA http://www.um.es/ead/red/7/estilos.pdf [|www.youtobe.com] Rosalba Rojas Balaguera A01306758

APORTES INICIALES DE DORIS JULIETA SERNA A. a. ¿Qué características de la herramienta de Facebook tomarían para utilizarla como plataforma de una comunidad de práctica? El apogeo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y Las redes sociales que se han empezado a implementar han cambiado drásticamente la manera de comunicarse e interactuar.  Han sido muchos los ámbitos que se han visto beneficiados con el trabajo colaborativo que se proponen desde estas redes sociales, entre ellas el facebook, el cual es considerado una de las redes sociales de mayor expansión a nivel mundial.  Como propuesta para un curso de educación a distancia, en la que se quiere implementar el trabajo colaborativo por medio de las comunidades de práctica se utilizaría el facebook para tratar de aprovechar algunas de las herramientas y aplicaciones que posee y que tienen un alto potencial educativo, nos referimos específicamente a dos de ellas:  Files: Permite almacenar y recuperar documentos en facebook, de tal manera que se puede acceder a ellos desde cualquier sitio donde se tengan acceso a internet.  Workgroups: Permite conformar grupos de trabajo con diferentes personas de tal manera que todos pueden participar e interactuar al interior de ellos, posibilitándose así un trabajo colaborativo.  Se propone la utilización conjunta de estas dos aplicaciones, pues por un lado se conformarían los grupos requeridos (Workgroups) y por otro lado se crearían y se administrarían los archivos y carpetas (files), posteriormente se daría a los usuarios de estos grupos acceso a los archivos con una serie de permisos que irían desde la sola lectura hasta la edición completa de los mismos. b. ¿Cómo le harían para eliminar las barreras a las que se enfrentan las comunidades de práctica? Una de las barreras que podría darse en las comunidades de práctica es la rigidez en la estructuración en las relaciones de los integrantes del grupo, en este sentido Dehter (2009) afirma que “ para reducir los factores de fracaso del aprendizaje y para aumentar el poder de la transferencia de la información al conocimiento y del conocimiento a mejores niveles de desempeño” al interior de las comunidades de práctica o de los foros de aprendizaje colaborativos como los llama él, es necesario la desestructuración de las jerarquías, donde la relación entre los participantes se de de manera horizontal sin tener porque llegar a la falta de coordinación ni mucho menos de la normatividad. <span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> Por otra parte, es necesario motivar y estimular la participación de los integrantes, promoviendo un clima de confianza entre los participantes mediante la generación de espacios donde las personas que hacen parte de esas comunidades compartan aspectos personales, hechos interesantes de su vida y que pueden aludir a los temas en discusión. Igualmente la especificación de objetivos claros tanto personales como comunes en el que se presenten temas y contenidos de interés puede conducir a incrementar la regularidad en las interacciones y la calidad de las producciones puesto que los participantes tienen bien definido su rumbo y están participando en algo que a ellos les llama la atención. <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">c. ¿Cuál es el potencial que ofrece la herramienta como una opción más de las que pudiera tener un estudiante a distancia? <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;"> El aprendizaje en red presenta una enorme riqueza pedagógica, es así como las redes sociales, entre ellas facebook genera una serie de ventajas entre las cuales se pueden citar: · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Brinda la posibilidad de participación e interacción de los cibernautas. · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Permite el contacto con personas sin limitaciones de tiempo y espacio · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Todas las personas que participan o tienen permiso para entrar a estos grupos pueden ser productores de los contenidos, siendo participes en un mismo nivel. · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Es una interfaz muy familiar y conocida por los estudiantes. En la que pudieran estar haciendo tareas sin ellos mismos darse cuenta. · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Se mejora e incrementa el trabajo colaborativo · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Permite la organización y administración de carpetas y archivos. · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Se pueden crear links para que los archivos estén a disposición del público. · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Permite la creación de video y el compartir recursos multimedia. · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Se potencializa el aprovechamiento de los conocimientos y el tiempo de los participantes · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Posibilita el acceso y trabajo con todo tipo de contenidos. <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;"> d. ¿Cuáles pudieran ser los peligros de la herramienta para las comunidades de práctica? <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;"> Las redes sociales y específicamente el facebook como herramienta para las comunidades de práctica también tienen sus argumentos en contra, algunos pueden ser: · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Se puede hablar de una factible falta de control sobre los datos (educatonic, 2009) · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Peligro por falta de privacidad en la información · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Como generalmente se asocian con actividades de ocio, pueden llevar a que los estudiantes se entretengan y se distraigan en otras cosas diferentes al objetivo de los cursos. · <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;">Pueden ocupar mucho de nuestro tiempo sin darnos cuenta, por lo tanto debemos aprender a administrarlo. <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;"> Referencias además del material sugerido para la actividad <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;"> Educatonic (2009). Aprendizaje en red: Aplicaciones educativas en facebook. Recuperado el 6 de marzo de 2010 de [] <span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.5pt;"> Dehter, M (2009). Foros de aprendizaje colaborativo o comunidades de práctica. Recuperado el 5 de marzo de 2010 de [] Doris Julieta Serna A. A01306791


 * Aportes de Clarita Fernández Matarrita **

a. ¿Qué características de la herramienta de Facebook tomarían para utilizarla como plataforma de una comunidad de práctica?

Considero que fb puede ayudar en la construcción social de determinados objetivos prosociales. La posibilidad de crear grupos y actividades son fundamentales en el activismo social. Así que estas serían mis aplicaciones para la práctica. Otros aspectos que pueden ayudar dentro de esta herramienta es la posibilidad de compartir información, imágenes, videos y links dentro de una "comunidad" sea bien pública o cerrada cuando sólo los participantes de dicha comunidad pueden accesar por la aceptación de una invitación generada por el creador de dicha comunidad virtual.

b. ¿Cómo le harían para eliminar las barreras a las que se enfrentan las comunidades de práctica?

Para eliminar las barreras es muy importante primero saber cuáles son las limitantes del trabajo con comunidades de práctica. Para dicho fin, me basé en los aportes dados por Robert Lewis, Profesor de Tecnología del Conocimiento (Universidad de Lancaster: r.lewis@lancaster.ac.uk) facilitados en la página web []. De acuerdo con lo aportado por Lewis, entre las limitaciones que tienen las comunidades de práctica se encuentran: el que los especialistas no gustan de sacar sus co nocimientos a la luz pública por miedo al plagio o a la crítica; también la competencia que generan los conocimientos para buscar quienes apoyen las investigaciones, quienes las financien y quienes se encarguen de participar en el desarrollo de estas; algunos creen que es difícil que se de una participación sincera de distintos temas porque el intercambio de las ideas por los medios electrónicos no es tan válido como el "cara-cara".

Ahora bien, basada en lo anterior yo propongo que cada campus sea primario, secundario o bien universitario debe tener sus aportes de manera cerrada si se trata de procesos investigativos y hasta tanto no tenga resultados no permitir que la red hecha sea de acceso generalizado. Además, en casos de esta naturaleza es totalmente válido la generación de claúsulas de confidencialidad entre los docentes o la institución educativa y los usuarios de la red. La generación de perfiles sólo a miembros de la comunidad educativa en que se trabaja también son muy importantes en este sentido; a fin de que quienes participen pues sean sólo miembros reconocidos. Creo que por más que no sepamos quién es la persona de manera física aprendemos después de un tiempo a reconocerla por como escribe.

Otras limitantes están dentro de las redes que se estén utilizando. No todas las redes ofrecen servicios gratuitos a sus usuarios o bien, ofrecen sólo una parte de ellos. Creo que en estos casos es importante que los perfiles con vinculación al conocimiento, sean generados por ONGs y por universidades reconocidas mundialmente o localmente; sobre este último punto, yo llamaría a la generación de redes por parte de las universidades públicas de mi país (Costa Rica) porque muchas de las universidades privadas carecen de seriedad académica.

C. ¿Cuál es el potencial que ofrece la herramienta como una opción más de las que pudiera tener un estudiante a distancia? Creo que ofrece la posibilidad de un intercambio entre los miembros de la comunidad virtual a través de las diferentes aplicaciones de la herramienta. A los estudiantes a distancia les permitiría "saltar" obstáculos de comunicación que a veces se limitan a lo que nuestra aula virtual permite, esto por cuanto las aulas virtuales en ocasiones tienen limitado lo que es el intercambio de información a un número determinado de megas, no se permite el intercambio de música, videos o fotos y en muchos casos la generación de aplicaciones como foros dependen única y exclusivamente de los profesores que suelen ser los administradores de dicha página; mientras que en fb, quien tiene un perfil puede generar una aplicación.

De acuerdo con el sitio web kabytes, FB es utilizado en diferentes actividades por sus usuarios. Los usuarios de esta herramienta la usan principalmente para diversión y juego; pero también están relacionados en menor medida para cuestiones deportivas, de educación, para generar contactos, para mensajería, para organizar eventos o para publicar la realización de uno al que se quiere que vayan diferentes personas que pueden estar o no relacionadas. También se puede intercambiaer música, videos y enlaces que pueden eventualmente enriquecer los ambientes educativos. Para muestra un botón, en mi lugar de trabajo utilizamos moodle y ahí he tenido la oportunidad de intercambiar con mis estudiantes música, videos y juegos que sierven para enriquecer la temática que estamos viendo en clase, ya que nosotros laboramos en "ambientes de aprendizaje mezclados", Blended Learning. Otras aplicaciones en que se ha usado en promoción de negocios y de políticos, de moda, viajes y dinero. Todo estos sirve para que los estudiantes analicen perfiles y hagan estudios de mercado, análisis de campañas electorales,entre otros dependiendo de las carreras.

D. ¿Cuáles pudieran ser los peligros de la herramienta para las comunidades de práctica?

Considero que hay varios peligros., entre ellos:
 * 1) Que no se sepa manejar lo de la privacidad y participen personas ajenas al grupo.
 * 2) Que se pierda el hilo cognitivo por uno más lúdico.
 * 3) Que la gente participe por hacerlo y no porque sienta el compromiso, aunque sea una chiquillada, muchos desatienden sus deberes por estar en la red.
 * 4) Se puede exponer informaciones privadas, que pueden eventualmente ser usadas en contra de uno.
 * 5) Se puede dar una confianza injustificada hacia las personas añadidas, creyendo que son amigos y tal vez no es así.
 * 6) De acuerdo con la exposición de Lewis, cuando diseñamos los materiales de aprendizaje, o las actividades educativas, no hay que olvidar la manera de garantizar la calidad de oportunidades, la contribución y la responsabilidad de los miembros del grupo.
 * 7) Lewis también señala que "La confianza en el aprendizaje reviste la misma importancia que en el puesto de trabajo. El informe de una investigación realizada en Dinamarca hace unos años indicaba que los estudiantes no confían en los conocimientos ni la aptitud de sus compañeros. Antes de tomar una decisión final sobre el valor de las aportaciones, deseaban contrastar las ideas con los libros especializados. Por otro lado, ello provocaba situaciones conflictivas debido al tiempo de que disponían y fue el origen de conflictos entre los estudiantes." Este es un riesgo importante cuando vemos que el tiempo se acorta en los trabajos que se deben realizar.

E.Lleguen a conclusiones sobre la utilidad de haber realizado esta actividad colaborativa.

La actividad tiene varias aportaciones a nuestra experiencia como estudiantes de la sociedad del conocimiento. Entre otras cosas aprendemos: Fuentes de consulta Grupos de trabajo en comunidades virtuales: []
 * 1) Aprendemos que existe la interdependencia para generar lo que necesitamos, en este caso un perfil sobre el impacto de las redes sociales en la educación.
 * 2) La interdependencia es mucho más eficiente y eficaz si se coordinan los esfuerzos y se colabora.
 * 3) Una adecuada organizaciòn en el uso de la Wiki, nos permiten reorganizar los contenidos y "darles la forma que necesitamos".
 * 4) El liderazgo de un compañero es vital para que conduzca al grupo.
 * 5) La intervenciòn docente es muy oportuna en el desarrollo de la actividad, ya que muchos nos perdemos en el camino y necesitamos "una luz".
 * 6) Las redes sociales son herramientas totalmente aplicables a los procesos educativos. El asunto está en saber a quienes se está aunando a la red y que permisos de participación gozan.

Comunidades de práctica en el mundo: []

Foros de aprendizaje colaborativo: []

¿Para qué sirve Facebook?: www.kabytes.com/web-20/para-que-sirve-facebook/

Facebook: http://myspace.wihe.net/facebook/<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">b//.// Respuesta conclusión a la pregunta b. o (2) <span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 16px; line-height: 24px;"> //¿Cómo le harían para eliminar las barreras a las que se enfrentan las comunidades de práctica?// Para eliminar las barreras de las comunidades de práctica primero se debe formar parte de la misma y empezar a explorar El profesor debe empezar por evitar el miedo para que los alumnos comiencen con el uso de la misma. En seguida se debe hacer la autoexploración de la comunidad es de esta manera que se logra su uso. Por su parte el profesor debe estar dispuesto a dar una orientación oportuna, haciendo que el alumno encuentre la importancia del acceso a la plataforma, de tal manera que se aprenda a utilizar adecuadamente. De acuerdo con lo aportado por Lewis, entre las limitaciones que tienen las comunidades de práctica se encuentran: el que los especialistas no gustan de sacar sus conocimientos a la luz pública por miedo al plagio o a la crítica; también la competencia que generan los mismos para buscar quiénes apoyen las investigaciones, quiénes las financien y quiénes se encarguen de participar en el desarrollo de estas; algunos creen que es difícil que se dé una participación sincera de distintos temas porque el intercambio de las ideas por los medios electrónicos no es tan válido como el "cara-cara". Además se deben tener en cuenta los siguientes aspectos _Aprovechar de la mejor manera los recursos ofrecidos en la plataforma. _Evitar quedarse con dudas resolverlas por miedo de correos u otro recurso. _Participar en el desarrollo de trabajos colaborativos. _Hacer uso de los estilos de aprendizaje del conocimiento combinado. _Organizar y administrar una red de conocimiento que evite pérdidas de tiempo. _Involucrar las redes creadas previamente, a las de la comunidad de práctica. _ Perder el miedo a compartir información; eso sí estableciendo que la misma sea importante. _Aprovechar los medios para dar solución a los problemas de manera rápida. _Crear y compartir una cultura cooperativa y colaborativa para la transferencia de conocimientos entre individuos y grupos. _Crear un ambiente de confianza y un clima apropiado de aprendizaje y crecimiento.

_Evitar la rigidez en la estructuración en las relaciones de los integrantes del grupo, en este sentido Dehter (2009) afirma que “ para reducir los factores de fracaso del aprendizaje y para aumentar el poder de la transferencia de la información al conocimiento y del conocimiento a mejores niveles de desempeño” al interior de las comunidades de práctica o de los foros de aprendizaje colaborativos como los llama él, es necesario la desestructuración de las jerarquías, donde la relación entre los participantes se de de manera horizontal sin tener porque llegar a la falta de coordinación ni mucho menos de la normatividad. _ Los objetivos deben ser claros se deben presentar temas y contenidos de interés. Para que los participantes tengan bien definido su rumbo y estén trabajando en que algo les llame la atención.

_Cada campus sea primario, secundario o bien universitario debe tener sus aportes de manera cerrada si se trata de procesos investigativos y hasta tanto no tenga resultados no permitir que la red hecha sea de acceso generalizado. _Saber claramente cuáles son los beneficios, riesgos y sevicios de las redes que se están utiliza. []

Comunidades de práctica en el mundo: []

Foros de aprendizaje colaborativo: []

¿Para qué sirve Facebook?: www.kabytes.com/web-20/para-que-sirve-facebook/

Facebook: [] Rosalba Rojas Balaguera

Maria Nancy Mayorga García A01306778